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虎扑步行街,平凡的世界电视剧-葡萄牙波尔图青训,欧洲青训介绍

2019-08-09 07:38:36 投稿作者:admin 围观人数:262 评论人数:0次

游戏自身有其固有的教育功用。游戏医治对自闭症儿童知道成人社会和掌握必定的日子技术起着重要效果。正如美国闻名的哲学家、教育家杜威所说,“不管何时,不管何国,但凡儿童的教育,其大部分莫不借助于游戏与竞技,而关于年幼的儿童,特别不能不如此”。由于自闭症儿童疾病的原因,他们往往关于参与性游戏具有一种莫名的恐惧心思,因而需求教师、家长和同龄同伴的鼓舞和协助。依据现代学前教育对游戏医治教育研究的分类,游戏的品种有十多种之多。依据实鱼子酱践使用和理论揣度,咱们以为以下几类游戏较适用于自闭症儿童的游戏医治教育恢复。

1.人物游戏

人物游戏是幼儿依据自己的爱好和希望,以仿照和幻想,经过扮演人物,发明性地体现其日子体会的一种活动。人物游戏是天然游戏的一种,是幼儿期特有的最典型的游戏,产生于两三岁,学前晚期到达顶峰。这种游戏即便没有成人的辅导与参与,幼儿同样会进行。人物游戏的自娱自乐特色,充沛满意了幼儿巴望相等虎扑步行街,普通的国际电视剧-葡萄牙波尔图青训,欧洲青训介绍.巴望长大、巴望独立的心思。

在日常日子中,一些自闭症儿童常常一人独坐或手中一向拿着自己喜爱的一个玩具,而嘴里低声咕噜着谁也听不懂的话。据揣度,实际上他们在进行着的便是一种特有的人物游戏。可是他们的这种人物游戏可能是单一情节的,好像永久无法演绎到止境的一种游戏。自闭症儿童进行这种游戏时是不允许他人搅扰的,假如他在游戏时有意去搅扰他,会呈现自闭症儿童特有的抵抗办法,尖叫或心情紊乱。

自闭症儿童的人物游戏是需求教师和家长引导的,人物游戏适用于低龄(5岁前)自闭症孩子。事前教师和家长要精心规划,游戏情节要非常简略明了。

如一个布娃娃,起名叫牛牛,想泽泻要一个苹果,“他”拿一个杯子跟我换了一个苹果。这个游戏要求自闭症孩子给“牛牛”一个苹果,一同要拿回一个杯子。意图是协助自闭症孩子树立“交流”的概念。

安排这类游戏,教师和家长需求留意几个问题。一是游戏前柯润东,要重复跟孩子解说这个游戏的情节;二是要重复告知他们布娃娃的姓名叫“牛牛”;三是要重复强调并演示“交流”动作。

安排施行中,开端能够教师或家长拿着布娃娃并扮演成“牛牛”,当自闭症孩子能够娴熟完结这个游戏时,能够将“牛牛”放在孩子对面,教师、家长站在自闭症孩子一侧,用口令叙说游戏情节,让孩子自动完结。

当这一步完结后,教虎扑步行街,普通的国际电视剧-葡萄牙波尔图青训,欧洲青训介绍师、家长能够将目标“牛牛”换成其他姓名,苹果和杯子也能够换成其他物品。假如这一步自闭症孩子也能顺利完结时.教师、家长能够直接提出自己拿任何一个物品换自闭症孩子自己的东西,并逐渐协助他们树立这种物物交流的概念。

假如这个自闭症孩子有言语才能,能够让他边说边做,仿照现已学会的人物游戏。一同为避免自闭症儿童常有的总是重复做一件自己了解的事的行为,应鼓舞他多变换人物来完结人物游戏。

2.扮演游戏

扮演游戏又称戏曲游戏,是指幼儿依据故事或神话等双重人格文学作品的内容和情节,经过扮演人物,运用言语、动作和表情进行扮演的一种活动方式。如幼儿扮演的神话剧、歌舞剧、木偶剧和皮影戏等。

由于疾病的原因,自闭症儿童往往面部表情比较单一,言语中的语调板滞,行为显得生硬。因而在扮演游戏中,因考虑上述要素,安排人物时应尽量安排言语少,动作起伏小,举动道路短,面部表情不需求很丰厚的人物给他们。实际上,只需人物安排恰当,他们也是能很好地完结任务的。

自闭症儿童参与扮演游戏,需求教师和家长的活跃协助。游戏前教师和家长要重复对他解说人物,关键是要让他理解自己扮演人物的特色(留意:他们所扮演的人物要是他们了解的人物或拟人化了的动物),加强对他们言语和动作的重复辅导。

如南京特别教育工作技术学院榜首附属小学安排的一次教育报告扮演,他们就让一名自闭症儿童(10岁)担任了一个人物,这个孩子扮演得很好,得到了教师、家长和前来观摩的嘉宾的共同好评。

这虎扑步行街,普通的国际电视剧-葡萄牙波尔图青训,欧洲青训介绍是一个体现敬老体裁的游戏,在这个游戏中,这个自闭症孩子扮演一位老大爷,有两句台词,三个动作宝。故事情节是这样的,一群孩虎扑步行街,普通的国际电视剧-葡萄牙波尔图青训,欧洲青训介绍子在广场上游玩,一位拄着拐杖的老爷爷经过这儿时被一个石头绊了一跤,孩子见了急忙来扶起老爷爷,老爷爷很高兴并夸奖了他们。

在这个游戏中,老爷爷的两女生啪啪句台词别离是“哎哟”“好孩子,谢谢虎扑步行街,普通的国际电视剧-葡萄牙波尔图青训,欧洲青训介绍你们”。三个动作别离是“学老爷爷的姿态走路”“跌倒”“面临观众拍着孩子们的膀子说感谢的话”。

游戏完毕后咱们了解到,就这样一个简略情节的游戏,教师和家长用了近一个学期的课后时刻来教他。一是处理他语调单一的问题,光“哎哟”一个词的腔调纠正就用了十天,在第二句中的“谢谢”一词的轻重音的发音纠正上也是用了十天的时刻。

二是处理他在游戏中的行为动作。在老爷爷上场这一个动作的仿照上,教师和家长用了近一个月的时刻来教他。一开端他听到要上台的口令后,就很快地走到台上,而且挺胸昂首,而且眼睛总是盯着斜上方的灯火。后来教师和家长一遍遍地仿照给他看,家长回到家里也重复仿照并教他如何做。功夫不负有心人,终究他总算学会了拄着拐杖的老爷爷踉跄走路的姿态。

在处理他模洪发直播室仿老爷爷“跌倒”这个动作上,一开端他到指定方位时就往地上一坐,后来教师和家长重复解说并仿照白叟“跌倒”的动作,光这一个动作让他学会,用了近十天的时刻。在最终一个动作“拍同学膀子并面临观众说感谢词”的仿照上,开端时他总是不能目光平视,总是头昂起来,目光看斜上方。后来在教师和家长的仿照和重复纠正下,总算学会了目光平视。

从上述游戏中咱们看到了,自闭症儿童是能够进行扮演游戏的。这虽然是一个个案,但却阐明,扮演游戏不是正常儿童的专利。在这儿我要阐明的是,通百度云群过这个情节游戏的扮演,这个自闭症孩子的性情上比曾经变得开畅了,与家长和教师的对话才能增强了许多,在表达自己情感方面有了明显前进。

3.结构游戏

结构游戏又称建构游戏,是幼儿使用各种不同的结构玩具或结构资料(积木、积塑、金属片、泥、沙、雪等),结构物体形象,反映现实日子的一种活动。结构游戏始于3岁左右,人民币对美金一般从简略的积木游戏开端,跟着幼儿年纪的添加和认知假面骑士空我水平、动作技术的开展,结构游戏也趋向杂乱化、多样化,并常常呈现在扮演角新年旅行色的游戏中。结构游戏不单是一种结构活动,而是一种包含多种技术的发明性组合活动和全面培养心思素质的归纳活动,有着广泛的教育含义。

结构游戏是自闭症儿童比较喜爱的游戏之一,有一部分自闭症儿童在玩拼图、组装玩具模型等方面有超凡才能;还有一些自闭症儿童在拆装玩具方面有天分。可是有一部分自闭症儿童只对他了解的拼图感爱好,而对新的拼图,哪怕是最简略的拼图也会采纳抵抗的心情。至于个中原因,现在还不得而之。可是,咱们发现在自闭症儿童中,对结构玩具的喜爱程度、玩具类型的挑选也不尽共同。

结构游戏多用手进行操作,他们在游戏中不停地做着各种动作(摆、放、插、拼、收拾等)。这时他们手部的小肌肉充沛活动,使他们的手指、手腕、手臂的肌肉力气和灵活性得到操练,手的控制力得到加强,手、眼和谐才能和合作得到充沛开展。这种手眼和谐、手脑并用操练,会有用地促进他们感感觉的开展。在结构游戏中,一切的结构活动都以丰厚的幻想和发明思想为根底。依托头脑中的表象去构思、规划并制作详细的物品,这正是人类差异于动物的。一种极富发明性的行为。

自闭症儿童虽然喜爱单一的陈腐的结构游戏,但咱们发现,经过鼓舞和鼓舞,他们仍是能完结一些有难度的结构游戏的。要鼓舞他们去完结带有发明性的结构游戏,能够从简略到杂乱,组装游戏能够从有图到无图,按部就班地引导和打开。关于他们完结了游戏,要加大鼓舞力度,以增强他们的自信心。

4.体育游戏

体育游戏又被称之为运动性游戏或活动性游戏。体育游戏有传统游戏和现代游戏两种,是由身体动作、情节、人物和规矩组成的一种活动。体育游戏不同于人物游戏、扮演游戏和结构游戏,它由各种根本动作组成,有严厉的规矩,清晰的成果,是以开展儿童身心为意图的以运动为载体的活动。体育游戏内容丰厚、方式多样,易激起孩子“玩”的爱好和希望,对儿童有很强的吸引力。体育游戏也是自闭症儿童教育恢复的重要办法之一。

前面介绍的一些儿童游戏的事例,都属体育游戏的领域。自闭症儿童参与体育游戏的最好方式是与正常儿童一同活动,这样能够经过愉快、轻松的气氛感染他们,激起他们自动参与的愿望。任何游戏假如被安排者要求强行参与,游戏者则无法体会高兴,这是被实践证明了的。

咱们看到一些恢复安排将自闭症儿童会集起来进行游戏,并由家长参与,这在恢复初期是可行的。可是,真实的经过游戏到达对自闭症儿童教育恢复的意图(咱们更垂青的是耳濡目染的教育效果),咱们以为,让自闭症儿童与正常儿童或特别校园中的其他儿童在一同游戏是最好的办法。

5.开展感感觉才能的游戏

开展自闭症儿童感感觉才能的游戏是一种有规矩的、生动、新颖、风趣的活动方式。它能够使自闭症儿童在轻松的活赵奎娥动中开展感感觉,并从游戏这种活动方式中得到高兴,进步认知才能。

(1)听觉游戏。

咱们知道,自闭症儿童在感觉才能方面呈现出视觉和听觉的不同步,视觉优于听觉。在听觉方面,首要问题又会集在对动静的区别和对声源的方位断定两个方面。假如单纯地对自闭症儿童进行这两个方面的强制性操练,常常拔苗助长。由于每个自闭症儿童对音质(音的高、低、强、弱、快、慢等)的区别度不相同,承受力也不相同。可是假如经过游戏的方式对他们进行以操练为意图的活动,能够削减他们的恐惧感,一同也简单贴近日子。

A.分辩音质的游戏,是以分辩动静特征为首要内容的活动,然后到达进步自闭症儿童差异动静性质以及从物体的音响特征来辨认物体的意图。分辩音质的游戏,能够有用地经过游戏这种活动方式,协助自闭症孩子树立与日常日子的联络,然后进步他们经过动静辨识物体的才能。

进行这类游戏,咱们不能像要求正常儿童相同蒙上他们的双眼,也无法安排他们进行辨识音比赛。可是咱们能够经过事前预备好的各种音响资料,经过播映,让他们从中进行辨识。辨音游戏必定要坚持由浅人深,按部就班。一同,要非常留意调查他们对各种动静的反响,避免损伤他们(有的自闭症儿童对某种动静极度灵敏,掌握欠好,简单引起他们呈现小浪蹄子极点行为)。

安排辨音游戏的办法有两种,一种曾江办法是经过物理器件操练辨音的活动。在一个安静的操练室,教师依据事前预备的音响资料,先重复播映南京博物院,让他们先了解各种动静后,教师能够进行有方案的发问.并依据他们辨识的数量和速度,给予奖赏。

动静设置应先单一,后杂乱,先室内动静,后室外动静,最终再到在混合动静中确认某一种动静的难度。另一商种办法是教师、家长或辅佐教师现场合作,宣布如说话、拍手、洗手等动静的现场辨识活动。活动动静尽可能发自孩子的前面.辅佐教师或家长能够在暗地做出各种动静活动。

B.断定声源方位的游戏,是以断定动静源来自何方为内容的活动,是以进步自闭症儿童辨识动静来历为意图的。经过这种游戏,进步自闭症儿童从物体的动静特征来辨认物体的才能。

断定声源方位游戏的品种有两种,一种是动静发作源是固定的,一种是动静发作源是移动的安排办法同辨音游戏,可是断定声源方位的游戏其声源应该是全方位的。安排这类游戏也应该做到由浅入深,按部就班。也应该留意掌握动静强度,随时留意调查自闭症孩子对来自不同方位动静的反响,避免发作因动静引起的心情动摇。

(2)视觉游戏。

人类接纳外界信息大多经过视觉,幼儿对周围国际的留意和爱好,往往首先是从视觉途径获取的。科学研究标明,婴幼儿经过视觉获取信息过程中,对色彩的灵敏度和获取量多于和优先于对形状的灵敏度。视觉在对物体的明暗、色彩和形状等外观特征的认知和对物体巨细、远近等空间特点的区别上,起着重要的效果。

A.分辩色彩的游戏,拟经过色块组合游戏,使自闭症儿童掌握知道色彩、区别色彩和给色彩配对的办法,进步色彩的辨认和分类才能。

安排辨色游戏的办法首要有以下几种:

一种是区别固定色块的游戏,用不同色彩的纯色色块各两块,在先教会他们知道根本性的根底上,虎扑步行街,普通的国际电视剧-葡萄牙波尔图青训,欧洲青训介绍将不同色彩的色块混合在一同,让自闭症儿童对不同色块进行配对。

另一种是色差比较游戏。这种游戏是在自闭症儿童现已具有了对固定色块辨识的根底上,逐渐加进一些色块的中间色,以添加游戏的趣味性和难度。这类游戏能够规划成与其他游戏组合的归纳游戏的方式。

第三种是动态辨色游戏。这种游戏关于自闭症儿童来说,是难度较大的一种游戏。这种游戏的意图是经过组成与分化,使自闭症儿童了解色彩是会改变的,并掌握开始的色彩组合规则。唐朝小闲人这种游戏有三种规划思路,

一虎扑步行街,普通的国际电视剧-葡萄牙波尔图青训,欧洲青训介绍是使用色的组成原理安排的游戏,如将黄色水中参加蓝色墨水,使色彩变成绿色。

二是使用色彩叠加原理安排的游戏,如用两张不同的玻艺电易玩璃纸叠加,使他们别离调查叠加前后的色彩改变。

三是使用视觉暂留原理安排的游戏,如在一个陀螺上涂上两种以上色彩,让他们调查到色彩的改变。

B,分辩图形的游戏,关于进步幼儿的调查力具有重要含义。关于调查和进步幼儿的认知水平具有活跃效果。在自闭症儿童中,有一部分儿童在分辩图形上体现出“岛状功用”. 可是适当部分的自闭症儿童仍是需求经过这种游戏来进步他们的调查力的。分辩图形游戏首要有以下几种:

a.数图形游戏。这要求游戏者从给出的图形中,数出某一特定数字或图形(如动物图形)的数量。

b.找图形游戏。要求自闭症儿童在掌握图形典型特征的根底上,找出隐藏在大图中的指定图形。

e.找相同游戏。这是一种寻觅图形中相同特征物体的游戏.如找出图中相同的小白兔等。

d.找不同游戏。这是一种要求自闭症儿童找出图形中两个物体不同的游戏。

c.分辩空间的游戏,首要经过游戏操练自闭症儿童的目测力,以协助他们构成精确的空间概念。游戏能够就巨细、远近、粗细、前后、左右等单项概念进行辨认,也能够归纳起来进行分辩。

(3)嗅觉游戏

首要是经过安排“闻一闻”为主题的游戏.愿望百分百使自闭症经过闻气味辨物体的游戏,进步他们的嗅觉辨识才能。游戏所取分辩资料,能够是食物(包含生果),也能够对错食物;能够是液体物质,也能够是固体物质。

(4)味觉游戏

首要是经过安排“尝一尝”为主题的游戏,使自闭症儿童经过味觉辨识物体的游戏,进步他们味觉的辨识才能。游戏所取分辩资料,能够是食物(包含生果),也能够对错食物;能够是液体物质,也能够是固体物质,也能够把两种感觉归纳起来进行游戏。

(5)触觉游戏

触觉是咱们感知事物的重要途径。咱们对物体的软硬、冷热、粗糙和润滑等知道.首要经过触觉来完结。触觉游戏首要是游戏者经过接触来辨识物体的活动。游戏品种首要有接触辨物游戏、接触分类游戏、接触造型游戏等。

接触辨物游戏以“摸一摸”为首要构思,拟经过游戏丰厚和进步自闭症儿童的触觉经历,加深他们对物体巨细、长短、润滑与粗糙、软硬、冷热的触觉知道,进步自闭症儿童经过这些性质来辨认物体的才能。

接触分类游戏是树立在接触辨物游戏根底之上的,是游戏者先对物体的差异与近似之处进行接触区别,然后再区别物体差异的一种游戏。

接触造型游戏是经过接触分辩各种造型特征,开展自闭症儿童图形认知才能的游戏。

游戏是开展儿童认知心思的重要途径和活跃有用的方式,除了上述的一些游戏品种外,还有开展自闭症儿童认知水平的游戏、开展言语的游戏、音乐游戏、美术游戏、数学游戏、团体文娱游戏等等。但凡正常儿童进行的各种游戏活动,根本都合适自闭症儿童,仅仅教师和家长应该依据每个孩子的不同状况,在确认他们认知程度的根底上,安排合适于他们的、难度适中的游戏活动。

文章来历:我和你孤独症儿童关爱中心

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